6月17日，浙江大学本科生院副院长、博士生导师、国家级教学名师陆国栋教授应邀来到我校，为广大教师带来了一场主题为“专业建设与课程改革探索实践”的精彩讲座。

陆国栋教授结合其在浙江大学的教学实践，围绕“专业建设”与“课程改革”两个核心，从多个维度深入分析，与大家进行了理论探讨与经验分享。

在专业建设方面，陆教授提出三个转变，即“考生变学生，教师变导师，教材变参考书”。他从“考生”与“学生”的区别入手，指出在中国这样以单一分数为评价指标的功利驱动教育模式下，学生发现问题、解决问题的能力有所欠缺。因而教师应充分意识到课堂的基本模式是“学”，教学的基本任务是“导”，要用“好教材”、用好教材、用活教材，恰当运用读课、讲课、说课三种授课模式，积极改革教学、考试、作业方法，引导学生思考问题、分析问题、主动学习。通过三个转变推动“传道、授业、解惑”的传统教师主导教学模式向“悟道、求业、生惑”的学生自由启疑模式蜕变。

在课程建设方面，他强调要做好四个互动，即课内课外互动、一课堂二课堂互动、校内校外互动与境内境外互动。特别在“互联网+”时代应充分利用信息工具进行课程创新，近年来发展迅速的SPOC（Small Private Online Course）就是运用视频网络等工具实现“异时异地、随时随地、同时异地、线上线下”整合的典型代表。当前，浙江大学与多所高校已率先开展了大学先修课、跨校区课程、高校联合课、跨国界课程等多种形式的课程模式创新尝试并取得良好效果。

最后，陆国栋教授从宏观上对教学改革的总体认识和综合推进展开了探讨。他认为，区别于欧美的兴趣驱动模式和日韩的压力驱动模式，中国的教育体系是家族精神引领下的功利驱动模式。现阶段推进高等教育改革不能照搬照抄，而是要积极转变教育驱动模式，努力构建中国特色教学文化与课程文化，持续增加对教育教学的投入，探索中国特色高等教育改革发展路径。

讲座由俞春鸣院长主持，我校教师、各学院教学副院长、教学线工作人员等近两百人聆听了整场讲座。