近日，我校有27名2014级优秀学生经浙江大学两门课程考试、专业成绩排名、专家面试等环节后，顺利转入浙江大学学习，人数比2013级增加了12名，创办学以来的历史新高。
我校和浙大城市学院作为浙江大学的组成部分，在校生享有按招生人数1%的比例转入浙江大学学习的特殊政策。长期以来，我校报名参加选拔的大多数同学由于数学、物理、外语等基础课程考试成绩未能达到浙大要求而无法进入面试阶段，学校每年转入浙江大学的学生人数均低于20人，没有用足相应名额。
对此，自2014年起，学校主要领导以此为切入点，对公共基础课程建设进行了全面调研，与数学、物理、外语等公共基础课教师多次座谈，分析课程建设、课程管理、课程教学中存在的问题，探讨改进途径与方法，提出把公共基础课程建设作为提升人才培养质量的重中之重工作。在2014年度的本科教学工作会议上，广大教师专题研讨分析公共基础课程教学建设与改革方案。会后学校制定了《加强公共基础课程建设的实施办法》，系统构架了分类建设、分层管理、过程监控、组织保障的建设体系。以公共基础课程建设为重心，继续深化数学类、物理类和大学英语等课程的分层分类教学改革，强调因材施教，正视能力差异，满足不同层次、不同能力的学生多样化学习需求。
数学、物理、公共外语等课程组认真研讨课程教学大纲，组织集体备课、加强辅导答疑；开展考前集中辅导、答疑，根据不同类型、层次的学生进行针对性教学、因材施教。对数学类、物理类、外语类等11门公共基础课程实行统一教学大纲、统一教学要求、统一组织考核、统一阅卷评分的“四统一”教学管理，实行教考分离，聘请浙江大学教师单独命题。对于建筑学、工业设计等专业学生的数学类应修课程与浙大考试课程不一致情况，进行个性化课程改选指导，数学课程组为上述学生单独增开《微积分Ⅰ》、《高等数学》教学班。
学校还从浙江大学引进了“9211”工程的鲍世宁教授，大大提升了大学物理课程的教学质量，《大学物理（甲）I》的浙大立交桥考试通过率达到87.50%。各学院加强学生的学业指导，开设专题讲座，向每一名新生详细解读学籍、选课、浙大立交桥推荐等方面的程序、政策；职能部门还专门聘请外企人事总监对学生进行面试培训，从着装、礼仪、面试技巧等方面进行逐一指导，帮助学生以良好的姿态和心态从容面试。
基础课程教学质量直接关系到学生的学科基础课、专业基础课和专业课的学习，也会影响学生考研、出国等深造。事实证明，通过加强公共基础课程建设，提高学生学习的积极性和主动性是提升学生价值的重要途径。
教务部
2015年9月15日
